“Humanist Pedaqoqika Mərkəzi”nin açılışı oldu

“Humanist Pedaqoqika Mərkəzi”nin açılışı oldu

Bu gün Təhsil Problemləri İnstitutunda Azərbaycanda ilk olan yeni mərkəz, “Humanist Pedaqogika Mərkəzi” açıldı. SİA-nın məlumatına görə, açılışda çıxış edən Təhsil Problemləri İnstitutunun direktoru  Qulu Novruzov Azərbaycan Respublikasında təhsilin inkişafı üzrə Dövlət Strategiyasında qeyd olunan əsas məzmuna toxunaraq birdirdi ki, inkişaf konsepsiyasına uyğun olaraq şəxsə hərtərəfli bilik və bacarıqların verilməsi məqsədi ilə təhsil sisteminin institusional əsasları, infrastrukturu və insan resursları ilk növbədə inkişaf etdirilməlidir: “Təhsilin inkişafı ölkədə əhalinin rifahının yaxşılaşması, həmçinin fərdin həyatının daha yüksək səviyyədə qurulması üçün zəmin yaradır.  Təhsil insanlara texnologiyaları çevik mənimsəməklə yanaşı, əmək bazarında layiqli yer tutmaları və ömür boyu təhsil prosesinə qoşulmaları, sağlam həyat tərzi və ətraf mühitə münasibətdə düzgün mövqe seçmələri üçün pedaqoji tərbiyə çox böyük rol oynayır. Bu sahədə əsas insanların humanist yanaşmasının daha qabarıq görünməsi və humanist yanaşmanın təbliği məsələsidir ki, buna da xüsusi diqqət yetirilməlidir”.

Mərkəzin açılışından sonra görüş dəyirmi masa arxasında davam etdirildi. Gələn xarici qonaqlar açılışla bağlı öz təəssüratlarını iştirakçılarla bölüşdülər. Beynəlxalq Humanist Pedaqogika Mərkəzinin prezidenti, yazıçı, Rusiya Təhsil Akademiyasının akademiki, psixologiya elmləri doktoru, professor Şalva Aleksandroviç Amonaşvili mərkəzin açılmasından məmnun qaldığını bildirdi.

TPİ nəzdində yaradılan  “Humanist Pedaqogika Mərkəzi”nin açılışında  Beynəlxalq Humanist Pedaqogika Mərkəzinin prezidenti, psixologiya elmləri doktoru, akademik Paata Amonaşvili (Gürcüstan),  "Valideyn qayğısı" Beynəlxalq ictimai hərəkatın sədri Klara Mansurova (Moskva), psixologiya üzrə fəlsəfə doktoru Ümuminsan dəyərləri institutunun filialının direktoru, Ümumrusiya pedaqoji cəmiyyətinin üzvü Valeriy Voşinin(Sankt-Peterburq)., institutun elmi məsləhətçiləri,  direktor müavinləri, şöbə müdirləri və əməkdaşları, media nümayəndəri də iştirak ediblər.

“Təhsil prosesində uşaqlara şəxsiyyətyönümlü-humanist yanaşmanın əsasları” mövzusu üzrə müzakirələr aparılıb

“Təhsil prosesində uşaqlara şəxsiyyətyönümlü-humanist yanaşmanın əsasları” mövzusu üzrə müzakirələr aparılıb

“Avropa” otelində Azərbaycan Respublikası Təhsil Problemləri İnstitutunun təşkilatçılığı ilə “Təhsil prosesində uşaqlara şəxsiyyətyönümlü-humanist yanaşmanın əsasları” mövzusunda Beynəlxalq seminar keçirilir.

AzərTAc xəbər verir ki, təhsil işçilərinin, müəllimlərin və mütəxəssislərin iştirak etdikləri seminarda Beynəlxalq Humanist Pedaqogika Mərkəzinin prezidenti, professor Şalva Amonaşvili mövzunun əhəmiyyətindən danışıb.

Təhsil Problemləri İnstitutunun direktoru, hüquq üzrə fəlsəfə doktoru Qulu Novruzov təhsil prosesində uşaqlara şəxsiyyətyönümlü-humanist yanaşmanın önəmli olduğunu vurğulayıb.

Q.Novruzov qeyd edib ki, humanist pedaqoji düşüncə məktəb həyatının daim yeniləşməsi üçün imkanlar yaradır.

Sonra mövzu ilə bağlı çıxışlar dinlənilib, geniş müzakirələr aparılıb.

Beynəlxalq seminar dekabrın 4-də başa çatacaq.


Mənbəə:http://azertag.az/xeber/814706

Детский мозг намного эффективнее взрослого

Детский мозг намного эффективнее взрослого
 Во многих случаях мозг ребенка работает быстрее и эффективнее мозга взрослого человека

Этот факт доказывают многочисленные исследования ученых по всему миру. 5-летний малыш покажет лучшие результаты в тестах памяти или в игре Пексесо, чем большинство взрослых. Объяснение достаточно простое: мозг взрослого "устал" от накопленной информации и с трудом воспринимает и обрабатывает новую. Мозг ребенка, наоборот, впитывает все как губка и работает быстрее и лучше. Мозг взрослого человека можно сравнить с переполненым жестким диском компьютера.

Чем больше человек знает, тем меньше у него точность и скорость памяти, считают в Огайском Государственном Университете. Было обследованно 100 детей дошкольного возраста и 100 студентов высоких школ. Респондентам сперва в случайном порядке показывали различные картинки зверей, потом провели тесты памяти. Результаты шокировали ученых, счет был 31:7 в пользу малышей.

Дети пытаются запомнить картики на основании отличий одной от другой, что позволяет им определять и запоминать малейшие подробности. Взрослые делят картики по категориям, что не позволило им отличить одну собаку от другой во время тестирования. Структура мозга детей несколько отличается от взрослой. В начале жизни каждый имеет потенциал гения, но в течение времени из-за естественных процессов преобразования мозга человек утрачивает его.

Каждую секунду наш мозг анализирует информацию, пытается предвидеть развитие ситуации, просчитать различные варианты последующих действий. Непрерывно идет накопление, сортировка информации с последующим образованием связей и зависимостей. Как не парадоксально, но создание такой картотеки влияет на снижение эффективности головного мозга. С течением времени мозг перестает развивать новые интерактивные связи, пытаясь отсортировать новую информацию в уже существующие части картотеки, не обращая внимания на новые факты и изменения. Чем больше картотека, тем сложнее и медленнее воспринимается новая информация.

7 ПРИНЦИПОВ ИННОВАТОРА В ОБРАЗОВАНИИ

7 ПРИНЦИПОВ ИННОВАТОРА В ОБРАЗОВАНИИ

1. ОБНОВЛЕНИЕ ДОЛЖНО НАЧИНАТЬСЯ НЕ С КОНКРЕТНЫХ ЗАДАНИЙ А СО СТРУКТУРЫ ВСЕГО КУРСА

2. УЧЕБНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НАМНОГО ВЫШЕ, ЕСЛИ ПРЕПОДАВАНИЕ ВЕДЁТСЯ С ОПОРОЙ НА СТАТИСТИКУ И ОБРАТНУЮ СВЯЗЬ ОТ УЧЕНИКОВ

3. УЧИТЕЛЕЙ СТОИТ ПРИВЛЕКАТЬ УЖЕ НА НАЧАЛЬНЫХ СТАДИЯХ: НЕ ТОЛЬКО ДЛЯ КОНСУЛЬТАЦИЙ, НО И ЧТОБЫ ОБУЧАТЬ ИХ В ПРОЦЕССЕ

4. УЧЕНИКИ ДОЛЖНЫ АКТИВНО УЧАСТВОВАТЬ В РАЗРАБОТКЕ ИНИЦИАЦИВ, А НЕ БЫТЬ КОНЕЧНЫМИ И БЕЗМОЛВНЫМИ ПОЛУЧАТЕЛЯМИ

5. ЧТОБЫ БЫСТРЕЕ ОПРОБОВАТЬ НОВЫЕ МЕТОДЫ И ИНСТРУМЕНТЫ, НЕОБХОДИМО СОТРУДНИЧАТЬ С МЕЖДУНАРОДНЫМИ И НАДИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫМИ ОБЪЕДИНЕНИЯМИ УЧИТЕЛЕЙ

6. НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДЫ БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЙ ДОЛЖНЫ РЕШАТЬ ОПРЕДЕЛЁННЫЕ ЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМЫ, А НЕ БЫТЬ АБСТРАКТНЫМИ ИННОВАЦИЯМИ

7. БОЛЕЕ УСПЕШНЫМИ ПРОЕКТАМИ ОКАЗЫВАЮТСЯ ТЕ, ЧЬИ СОЗДАТЕЛИ ПЛАНИРУЮТ ВСЁ НАПЕРЁД: ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ, ФИНАНСОВЫЕ И КУЛЬТУРНЫЕ АСПЕКТЫ ЕГО РЕАЛИЗАЦИИ